程虎卷

4月7日下午，應(yīng)邀參加了旬邑縣關(guān)工委、旬邑縣豳風(fēng)教育協(xié)會舉辦的關(guān)愛農(nóng)村留守兒童心理成長與服務(wù)項(xiàng)目成效展示活動。一幅幅直抵人心的畫面、一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉、一個個感人肺腑的故事，讓出生成長在山溝溝的我感同身受，不禁為之動容、為之傷懷。

這讓我不禁想起一部十分經(jīng)典的法國影片《放牛班的春天》。影片主人公馬修，是一位法國音樂教師。他好似一個善良的牧人，用愛找回了一群迷失的羔羊，讓野男孩個個成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。這也有力印證了著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。

留守兒童，是一個照見社會轉(zhuǎn)型之殤的群體。他們用稚嫩而柔軟的身體，承受著一個社會跨越發(fā)展的代價——社會前行的滾滾車輪，讓他們與父母天各一方。他們本該牽著父母的手，走在明媚的春光里，可鄉(xiāng)間小路上，只剩小小的背影，背著大大的書包，踽踽獨(dú)行。正如硬幣總有被遮住的一面一樣，在追求美好生活的征途中，總有一些群體無法被細(xì)膩顧及。面對留守兒童，單純的物質(zhì)關(guān)懷、送愛心，只能錦上添花，不能囊括全部的“幸福感”，留守兒童面臨的現(xiàn)實(shí)困境，主要來源于兩個方面：一是農(nóng)村教育的短板過短，致使他們無法享受到應(yīng)有的素質(zhì)教育，甚至可能因此跌落貧困代際傳遞的窠臼；二是無人重視的心理問題，使他們不得不獨(dú)自面對“成長的煩惱”，這可能讓他們的內(nèi)心世界逐漸封閉，以致產(chǎn)生一些偏激的思想與行為。他們迫切地需要一個窗口，既能釋放內(nèi)心的孤獨(dú)、或迷茫的負(fù)面情緒，又能打通認(rèn)知世界、走向遠(yuǎn)方的橋梁。他們需要自信、需要快樂、需要夢想。因此，關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守青少年，向這個特殊群體伸出援手，為他們搭建夢想的平臺，讓他們眼中有光、心中有愛、一路向陽、勇敢前行，走向更遠(yuǎn)的詩與遠(yuǎn)方，是全社會的共同責(zé)任。

“至愛無親，相忘于眾生�！标兾鼾堯v九洲建設(shè)有限公司董事長鄭小龍、總經(jīng)理鄭云龍兩位先生，無疑是心懷大愛之人。他們出生于旬邑山區(qū)農(nóng)村，以篳路藍(lán)縷啟山林的拓荒精神，在市場大潮中奮勇搏擊，使“陜西龍騰九洲”成為一個響當(dāng)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化企業(yè)集團(tuán)。功成不忘桑梓地。正是他們曾經(jīng)有過艱辛生活的經(jīng)歷，對山區(qū)農(nóng)村兒童的教育成長有切膚之痛，通過捐贈15萬元專項(xiàng)啟動資金，發(fā)起“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童心理成長與服務(wù)”項(xiàng)目，為旬邑縣鄭家中心小學(xué)、太村中心小學(xué)128名留守兒童開展心理成長與服務(wù)。項(xiàng)目實(shí)施以來，每月組織專家團(tuán)隊(duì)開展2次心理輔導(dǎo)，已累計開展系列心理輔導(dǎo)38場次；采取心理測量、陽光心理課堂、兒童團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個案輔導(dǎo)、家長和老師培訓(xùn)、成效鞏固拓展等形式，開展系列心理幫扶教育；根據(jù)兒童的生理心理特征，融和沙盤、游戲體驗(yàn)、舞動、心理情景劇等藝術(shù)手法，讓兒童在參與一個個游戲、參演一場場心理情景劇中開啟心智，彌補(bǔ)了農(nóng)村留守兒童心理健康教育的空白，為留守兒童心理健康撐起了“保護(hù)傘”。 

兩位先生的善行義舉，在令我欽佩的同時，也引發(fā)了一些思考：一個企業(yè)、一個企業(yè)家，應(yīng)該做什么事？應(yīng)該怎樣去做事？我以為就是要有兼濟(jì)天下的格局、華恩家國的情懷、造福社會的追求、立己利他的大愛。這也是泰和力華孜孜以求的目標(biāo)和念念不忘的志向。從“走進(jìn)銀杏老人院做義工”，到“泰和力華帶您一起走進(jìn)東周兒童村”，從“抗疫捐款”到“助力脫貧攻堅”……泰和力華一直在路上。